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作者:左移湘     时间:2018-08-17

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贼之三,厚古薄今,之乎者也,穿大褂,以繁体为正字的一帮腐儒酸儒。此类人物明明是挖祖坟扰得老祖宗不得安宁,但名义上却是要继承传统,本来是给新贵阶级当侍读,还说什么是传播文明,本来是捧孔老二的臭脚以自肥,还说是天道昭昭,为了民族的利益。此贼之最大特征是鄙视劳动人民,以封建文化占有者自居,其实就是个文化垃圾诸如清朝的裹脚布,明代的尿盆,元代的蒜锤之类货物的贩卖者。其荼毒精神,发扬糟粕,阻抑人民阶级觉悟和民族新生力量的功劳,大大地超乎以往。

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在过去先填志愿后高考的年代,不会出现这样的问题,更没有如今这样大规模的招生宣传。如今的知分填志愿,高校大规模地下去宣传咨询,都是为了更好地服务考生,保护考生的利益。可是,考生填报志愿的时候,高校还无法知道填报考生的准确数字,只能根据今年考生的分数段和以往的情况,做出一个估计,这样很容易受不同年份填报志愿人数波动的影响。而追加招生计划,必须向教育部申请,然后学校集体研究决定,报招生省份招办同意并执行。只要其中一个环节延缓了时间,或者出了问题,都会影响到高校的招生录取。实际上,目前高校的预估分与投档分,一般差别不大,这一点差距也很难说明考生真实能力的差距,而且多出来的人,高校是有能力消化掉的,只是高校缺乏消化掉的政策。

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老同学是一位尽职尽责的优秀教师,支教成绩非常突出。他感同身受,所列举的这些支教后遗症,给我们重新审视支教政策提供了一个视角。应当说,支教是近几年来教育行政部门力图改变教育资源不均衡的一种举措,初衷很好,但实践起来并不理想。在长期以来城乡教育资源不均衡、差距非常明显的情况下,靠几个支教老师一个学期、一个学年的课堂教学就能扭转一个薄弱学校的教育质量,就能解决教育资源分配不均衡的问题,显然是不现实的,也是不可能的。更何况,有些地区的支教活动流于形式,城镇学校动员去支教的教师水平“一般”,支教过程也多是做些表面文章,难以深入下去。可以说,支教只是头痛医头,脚痛医脚,并不是解决农村教育薄弱的有效之道。

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 顾明远:纲要里讲到民办教育,大家可以看到纲要第38页,明确讲到大力支持民办教育,把民办教育看作是我们国家教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量,对民办教育相当重视。后面讲到依法落实民办学校、学生、教师与公办学校、学生、教师平等的法律地位,保证民办教育办学的自主权。第三条讲到,建立公共财政对民办教育的扶持政策。当然现在民办教育总体上讲发展还是有一定的困难,我们在纲要里面明确提出来了,这对促进民办教育的发展会起到积极作用。

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