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作者:左汶骏     时间:2018-08-20

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于老师的语文课,充分调动学生的积极性,让学生做学习的主人,积极体现师生互动,使学生得到成功的体验和喜悦。有些原先看到作文命题就会哭鼻子的同学,在于老师热情鼓励、循循善诱下转变成写作的“积极分子”;原先写字七歪八斜的,写出一手漂漂亮亮的书法,以后成为清华大学的高材生;甚至初中学生在听了于老师的讲课,深深为于老师的教学魅力所打动,不仅爱上了语文学习,还如痴如醉地写出了上万字的学生文艺节目剧本。有一位口吃的学生不仅表述困难,而且语文成绩很差。经过于漪的悉心指导,不仅爱上了语文,而且成为了学校演讲队的主力。她班上先后来过4位口吃的学生,在于漪的帮助下,口吃的毛病改掉了,更重要的是树立了学习的信心,坚信“天生我才必有用”,日后都成为国家建设事业的有用之才。当年有一位口吃最严重的学生日后成为中外合资公司的外贸代表。很多以后离开学校走上工作岗位并做出成绩的学生,在回忆当年时都不约而同地肯定了于漪老师的寓德育于语文之中的教学方法给他们成人奠定的基础。

本报舟曲8月28日电(林治波、赵欢欢、赵野)8月28日上午9时30分,26辆装满甘肃舟曲一中高三学生的大巴从舟曲县城出发,晚上抵达兰州。转运由甘肃省交通厅、公安厅和教育厅联合完成。

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罗德新同志提出“没有竞争,就没有向上的压力;没有竞争,就没有进取的动力”、“素质教育呼唤高素质的教师”。为建设一支理论精通、业务精湛的高素质教师队伍,他主持制定了一系列加强师资队伍建设的措施。一是组织全县校长、教师进行每两年一次的教育理论、教育管理、教材教法考试和初中、小学英语教师的专业考试,以考促学,以考促教。二是设立专款,对取得高一级学历的教师实行奖励。从2001年起,县教育局出台了鼓励在职教师参加提高学历培训的政策,激励广大教师参加脱产、函授和自修进行学历提升教育,教师学历明显提高。小学专任教师专科率由2000年的19.5提高到2005年的79.4,初中专任教师本科率由2000年的7.8提高到2005年的61.1,高中教师本科率由2000年的61提高到2005年的95.5。三是建立和完善有利于吸引人才、稳定人才、激励人才的机制。为深化中小学人事制度改革,建立新形势下教师的聘任合同管理机制,实行教师逆向调动考核等激励机制,促进教师合理有序流动,实现依法有效的合同制管理;实施名师工程,设立骨干教师津贴,这一系列的举措极大地增强了全县中小学教师队伍的活力,大大提高了全县教师的业务水平。四是创新学校干部管理机制、加强干部队伍建设。推进学校中层干部公开选拔、竞争上岗,大胆起用德才兼备的中青年干部;实行干部任期目标考核和交流制度,从城区学校选派干部、后备干部和优秀教师到农村学校任职或挂职锻炼,带去先进的教育理念和管理经验,促进了农村中小学管理水平的提高。扎实开展校长的岗位培训,提高他们的思想政治水平和管理水平。近年来,全县选派了20多名校长到北京、上海、广州等地参加国家、省市组织的骨干校长研修班等培训,广泛的交流学习使学校干部树立了先进的教育理念,大大提高了干部队伍的整体素质。

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