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作者:左云霞     时间:2018-07-10

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岳崇福说,师生都恢复得很不错,目前,学校的工作重心已经转到提高教育教学质量上,一个是抓教学常规,一个是抓课堂效率。

抓住中心,历练教育科研能力。首先,校长应是教育科研的身体力行者。面对新一轮课程改革,校长要学习新知识、掌握新信息、研究新情况、出台新举措。第二,校长应是教育科研的组织者和领导者。把教育科研作为兴校工程,制订相应的工作计划和规章制度,以活动为载体,以发展为目标,开展校本培训和教研活动,帮助教师实现专业化发展。第三,校长应是教育科研的指导管理者。对教科研工作和教师的专业化发展,校长要进行具体的指导和管理,定期对教师进行培训,检查指导教研活动,营造浓厚的教学研究氛围。

毕:中国不是没有社团组织,但现存的社团组织分两种情况。一种是官办的社团组织,比如你熟悉的作家协会,实际上有行政级别,工作人员占的是行政或国有事业编制,工资是财政全额拨款,其实是变相的行政机构,大学毕业生想挤也挤不进去,社会进步也不应当让更多的大学生挤进去。还有一种是民间自愿结合、自我发育、自筹经费、服务社会的社团组织,比如我们知道的自然之友、绿家园志愿者。这类组织是公民社会的细胞,有活力,有生气,在环保、扶贫、教育、维权等公益领域做得有声有色。但民间社团目前注册登记很困难。很多社团因为找不到政府机构做主管单位,活动了多年,也不登记,或申请登记得不到批准。得不到登记的民间社团,吸引有职业的公民业余参与问题不大,吸引已经离退休的老年公民参与问题也不大,但为大学毕业生提供正式就业机会,就很困难。

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《怀念上帝之家》并非传统意义上的小说,它不强调时序,没有按逻辑来分章节,没有贯彻始终的情节和性格上有进展的人物。作品通过57岁的钢琴家回顾自己生命中的3个场景,表现了3个主题,即父母、上帝与音乐。作品向我们展示的无论是对父母的深切怀念,还是对上帝、对灵魂的潜心思索,都能令读者感受到音乐无处不在的力量。

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本报讯(记者袁京)“早高峰”拥堵昨天在本市公务员考试报名首日出现。也许是受到今年考试“合二为一”的影响,报名网站从早上9点多开始“堵车”,截至当晚记者发稿时仍然未能成功登录。

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人民网教育频道北京6月12日电(记者李婧)日前,记者从北京大学获悉,北京大学教授曾毅当选为荷兰皇家艺术与科学院外籍院士。据了解,历史上获得此称号的科学家包括居里夫人和爱因斯坦。

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近日,笔者在一“尊师让利”活动中发现,经过自己讨价还价,同样的物品比教师持证购买还便宜了很多。笔者低声问售货员为何如此?售货员“坦白”地说:“这是老板吸引顾客的‘新招’,教师们看到自己购买的物品已‘打折’,一般不会再还价,大部分教师都会上当”。听了售货员的一番话,笔者为商家的促销手段感到可耻,也为教师感到不平。

编者按:  为应对经济全球化和科技革命的挑战,教育部于2001年提出在高校本科中实施双语教学。5年来这项工作进展如何?记者在采访中了解到,几年来双语教学工作取得了很大进展,但整体仍处于起步探索阶段,存在着不少困难和问题,需要高校准确定位,稳步推进。  荷兰莱顿大学校长曾到我国东部一所大学访问,承载重任的探索,演讲结束后多数学生提问只能用汉语,该校校长为此感到震惊和羞愧。他说,在今天这个充满竞争的国际化时代,仅凭爱国的热情是不够的,我们培养的学生必须具有国际视野,必须具有竞争的实力和水平。  培养具备国际竞争能力的人才双语教学重任在肩  当今我国经济发展已与国际紧密联系起来,国家利益的维护,国家的持续发展,需要一批适应经济全球化的人才。据最新统计,英语是当今国际交流的通用语言,现代权威的论文和著作90以上用英文发表,70以上的信息由英语传播。为了使学生获得更多的知识,掌握获取最新信息、把我们的成果推向世界的能力,双语教学责无旁贷地承担起培养具有国际视野、具备国际竞争能力的创新型、复合型高级专门人才的一份责任。  与传统的英语教学相比,双语教学更重视英语与学科的渗透,让学生全方位地应用英语。双语教学不仅仅让学生以英语为工具获取知识,更重要的在于引进国外先进的教育理念和教学模式、教学方法。长期以来高校外语教学存在着许多不足,双语教学对外语教学提出了挑战,同时也对外语教学改革起到促进作用。  双语教学以通过第二语言学习学科知识为目的,促进学生对两种不同文化的积极适应与沟通,培养学生的跨文化意识。不同语言有着不同的信息组织方式和思维方式,双语学习可以使学生拥有两种不同的思维方式,不同思维的碰撞融合对培养学生创新思维大有益处。  各高校开设双语教学的课程基本上是本校主干课程,个别的还是校级、省级甚至国家级精品课程,即使目前还不是精品课程的,也有不少正朝着这个方向努力。双语教学课程的改革必会成为各校教学改革的先锋并起到引领作用。鉴于双语教学的作用,教育部高教司已于最近在理工科基地启动双语教学课程建设项目,促使双语教学工作从操作层面和理论层面都有较大发展。  也有一部分教师认为,不应让双语教学承担太多的责任,应把眼光放低些,双语课就是一门课程,不要把整个国家的使命放在它的身上;现在双语教学是从无到有的阶段,不要追求完美要求太高,只要有创新就应肯定支持。实际上,双语教学的成功就是由一点一滴的创新积累出来的,不断的创新是双语教学改革生命力所在。  起步阶段困难问题必然存在双语教学既好且难  “好”,“难”。国家留学基金管理委员会副主任、国家督学、国家留学基金管理委员会留学预科学院院长李旺荣对目前开展双语教学状况用这样两个字来形容。  开展双语教学对于学校、教师、学生是件好事,但因处于起步阶段基础薄弱又很难。经过一段时间的工作发现,双语教学存在两大瓶颈:一个是学生的接受能力;另一个更重要的是师资队伍建设。这也是一直以来未能很好解决的问题。  有着双语教学经验的哈尔滨工程大学教务处处长赵琳介绍,从总体效果上看学生对双语课比较感兴趣,但优秀率与以汉语授课比偏低。一部分学生感到压力较大,有的英语基础不好的学生干脆放弃听讲。教师成就感不如用汉语讲大,不能表达得淋漓尽致。  教学方法陈旧是目前双语教学存在的一个问题。教师局限于单词解释、段落理解和语句翻译。教师、学生已熟悉传统教学方法、学习方法和技巧,还需探索适合双语教学的方法和技巧。  选取什么课程进行双语教学也值得探讨。一部分教师认为,大班基础课如物理、数学课是否应上成双语课。基础课基础性强,一旦讲不好影响以后的学习。同一门课有双语教学和汉语教学,因为讲授方式、内容有区别,考试时如何安排。有的专业课学生太少,还有小语种都难以开设双语课。课时安排上,一门课程用汉语讲能按教学大纲完成,用双语讲就可能完不成。  南京农业大学教务处李俊龙、饶亭燕认为,双语教学的课程设置要符合国家颁布的专业教学大纲和课程标准,按照其课程体系的要求,对教学大纲和教学计划作相应的调整,它对教师、学生以及教材都有很高要求。然而我们目前双语教学课程的开设还带有很大的盲目性,更多的是因教师本身的开课能力来开设,忽略了学生的英语基础和课程难易程度等问题。  中国石油大学(北京)史庆等也提出,目前双语课程一般只为相对独立的课程,没有形成系列课程或课程群的现象,使得学生在本门课程中学过的专业英语词汇不能在后续课程中应用,或没有前修课程双语教学的支持,影响双语教学效果和整体教学质量的提高。  教材方面问题是缺乏能反映当前最新研究成果的教材,经管、纳米、信息等新兴学科、交叉学科、边缘学科教材内容陈旧;质量参差不齐,并非都是一流学者所写,不能反映国际学术先进水平;价格昂贵,学生承受较困难;篇幅过大,文字偏难,内容庞杂,与我国课堂教学基本要求和专业课程体系差距较大。双语教学如果采用西式教学方法会涉及大量参考书,我们的图书馆资源不很丰富。教材的选用上往往直接引用国外原版教材,且多是针对某一门课程引进某一本教材,忽视了课程在知识体系中所处的地位,以及前后课程的衔接。  一些教师提出公共外语教学与双语教学应紧密配合,教学活动的开展、课程的设置,教师培训应共同设置。现在二者的价值、目标、方向都是分离的。许多过了四、六级的学生上双语课仍很困难。双语教学是对公共英语的挑战,希望两者能结合将英语运用得更好。

在南宁三中,郭声琨与教师代表亲切座谈,他说,三中在广西乃至全国都有名气,不但是一所很有历史的百年名校、百年老校,也是南宁乃至广西的品牌学校、窗口学校。我们从三中看到了我区教育事业发展的生机活力和美好前景。郭声琨认为,三中之所以能够打造成为百年名校、品牌学校和窗口学校,主要有三个原因:一是有一种严谨而富有活力的办学理念。三中百年积累起来的“德育为先,文理并重,崇尚一流”的办学理念,就已经为创造一流、创造名校奠定了扎实的基础。二是有一支爱岗敬业、优秀的教师队伍。三是有一个坚强而善于管理的领导班子。要办好一个学校,领导班子是关键。三中的党组织和领导班子是坚强有力的,为自治区教育改革发展作出了贡献。

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此外,2007年上半年,濮阳市根据新课改的要求,以素质教育为目标出台了相应的检测与评价办法,下决心改变以往靠教师苦教、学生苦学考高分,片面追求升学率的错误做法,更注重对学校规范管理的评估。市政府教育督导团总督学、市教育局副局长张玉田认为,一套科学的考核评估体系是教育教学的方向盘,是教育发展的导航仪。学校只有在管理规范的基础上,才能实现教育教学工作的和谐有序发展。

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