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作者:左文亮     时间:2018-08-20

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1.保持镇静。

  本报讯(记者杨云慧)中共云南省委日前作出关于开展向张桂梅同志学习活动的决定,要求全省广大党员、干部和大中小学教师,要学习张桂梅同志努力实践“三个代表”重要思想,带头贯彻落实科学发展观,牢记宗旨、坚定信念、对党忠诚的优秀品质;学习她淡泊名利、无私奉献、不求回报的崇高境界;学习她热爱生活、艰苦奋斗、乐观向上的优良作风;学习她爱岗敬业、教书育人、为人师表的高尚品德。

“江山代有才人出,各领风骚数百年。”有实力留名青史的人物自然会让大家刮目相看,然而你我也不都是等闲之辈,不,准确地说,你我都不是等闲之辈。大家公平地存在,因为每个灵魂都是独一无二的。只要我们有信心在这里,随处都有适合我们的生活方式与生存条件,我们也一样可以活得精彩,像灵动的水。

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第一,首次通过彩票公益金这一非税收入的形式,安排助学资金,拓宽了财政特别是中央财政资助家庭经济困难学生的资助来源渠道。第二,中国教育发展基金会非盈利性团体开展助学工作,既可以提高效率,又可以增强中国教育发展基金会的能力,在我国助学助教方面的作用。第三,中央财政安排彩票公益金,资助普通高中的特困生,可以发挥示范作用,可以带动社会各界的助学工作,形成政府和社会共同加大资助力度,最终使更多的家庭经济困难学生能够受益的好举措。这项政策的出台,使得从义务教育到高中阶段的高等教育的各个阶段,家庭经济困难学生都能得到有效的资助,也就初步形成了比较完备的国家资助政策体系,对于进一步支持教育优先发展,促进教育公平,改善民生都将发挥重要的作用。

交费上学是《普通高等学校学生管理规定》中学生履行的义务之一。我国教育师祖孔子在《论语》第七篇“述而”讲:子曰:“自行束脩(xiu)以上,吾未尝无诲焉”,意思是自觉送给我十条干肉,我都会教育他的,干肉就是孔子收到的学费。

省人大常委会内司委征求意见中,不少单位提出要在《条例》关于“促进就业的基本方针”中增加以创业带动就业的内容,体现党的十七大确定的重要发展战略。另外,在促进就业的人员中增加“农业富余劳动力转移就业”的内容,删除重复的“减少有劳动能力长期失业人员、城市居民最低生活保障人员”的表述。

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“三郎”的昵称,是老教导主任黄吉芳自然而然地说出来的,记者一再追问,发现果真名副其实:一是他工作起来不要命,人称“拼命三郎”;二是他从教20多年来,拿了无数个第一,业绩“一郎”;三是他全身心扑在工作上没顾上妻子和两个孩子,在家里的地位屈居“四郎”。

胡锦涛指出,体育是社会发展和人类文明进步的重要标志,是综合国力和社会文明程度的重要体现。成功举办北京奥运会、残奥会,极大激发了亿万人民的体育热情,极大推动了我国体育事业发展。我们要坚持以增强人民体质、提高全民族身体素质和生活质量为目标,高度重视并充分发挥体育在促进人的全面发展、促进经济社会发展中的重要作用,实现竞技体育和群众体育协调发展,继续发展群众体育事业,继续提高体育运动技术水平,继续推进体育改革创新,进一步推动我国由体育大国向体育强国迈进。

根据承担"9+3”计划的省市经济发展状况,预测未来的职业人才需求数量和结构,提前制定包括汉族和少数民族中职学生在内的就业安置计划,同时加大对社会的宣传力度,鼓励社会对少数民族学生的接纳和接受,以解后顾之忧。

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  近日读得《爱迪生秘闻录》一书,了解到爱迪生一句名言的真味,我惊诧不已。“所谓的天才,是百分之一的灵感,加上百分之九十九的努力。”耳熟能详的名言,竟然被我曲解了那么久。更惶恐不安的是,近十年来,我时常用曲解的意思教育一批又一批学生,以讹传讹,误人子弟,竟毫不知觉。  “光靠灵感哪能成为天才,关键是后天的努力。”言之凿凿,掷地有声,学生无可辩驳,心服口服——“人家大发明家都这么说,看来,灵感并不是那么重要呢!咱们还是埋头苦读吧。”  其实,这句话也曾经被很多人误解过。1929年2月11日,在爱迪生82岁生日那天,为消除这一误解,他进一步解释:“如果拥有百分之一的灵感,可以引发更高一级的智慧,经过努力,就能够结出硕果。如果没有灵感,再努力也是白搭。”他还补充说,“发明创造的根本即百分之一的灵感才是最重要的。”  诚惶诚恐,不敢言师。如果只是一般知识性的错误,尚不至于忐忑不安,但经我这一误导,语重心长的“教诲”,对学生的思维和学习方式所产生的消极影响,直让人背心透凉。我误学生啊!  在推进教育改革,实施素质教育的今天,应该强调鼓励学生大胆质疑,培养学生的创新意识和能力。只有善于反思、质疑的教师,才会主动启发学生质疑,也才能培养出敢于质疑,敢于挑战权威,具有独立思考能力和创新意识的学生。可是,我做得很不够,不仅没有在十年之久的时间里,了解爱迪生这一句名言的真实来历,而且完全曲解了它的真实含义。今天,我既惭愧,又庆幸。惭愧的是,做了十年懵懵懂懂的糊涂老师;庆幸的是,亡羊补牢,为时不晚,它促使我加强学习,深刻反思,注入新鲜理念,提高教学水平。  由此,我担心,还有没有其他教育“名言”、真理被我误读,或囫囵吞枣呢?这对于教师形成正确的教育思想和理念,贯彻素质教育精神,正确引导学生学习极为重要。经过简单梳理,还真让我发现了新东西。  “一日为师,终身为父。”我们习惯于将它理解为强调师道尊严,学生应该无条件地尊重教师。以前,我们听到学生家长说这话的时候,觉得特别受用,整个身子都轻飘飘的,似乎有了一日为师的经历,就真能接受学生一生的尊崇,无限荣光了。现在看来,这样理解未免肤浅,至少片面,好像更深层的含义是对教师的一种极高的要求呢。  教育要以人为本,就要着眼为学生的终身发展服务。为人师,为人父,都不容易,但只要有一日为师的经历,就要像父亲影响孩子一样,承担对学生长期甚至是终身的教育引导责任。  英国教育家洛克在《教育漫谈》中说:“我们幼小时受到的影响,哪怕极小极小,小到无法觉察出来,但对日后都有极其深远的作用。这正如江河的源头一样,水性极柔,一丁点人力就可以使它的方向发生根本性的改变,正由于从源头上的一丁点儿引导,河流就有了不同的流向,最后流到十分遥远的地方。”作为一名小学教师,我在“源头上的一丁点引导”能影响学生一生的发展“方向”,所以不小心翼翼地引导,行吗?再说,在教育观念上要与时俱进,常读书,勤思考,勇于、善于对自己的教育教学作如实、深刻的反省,既不惮于正视自己的短处,努力探究补救途径,更要善于总结自己、同行的成功经验,从中提炼可供借鉴的精华。我们需要启发学生将质疑作为学习的方式,同时也需要将质疑作为自身不断充实、成长必不可少的思考方式。  在学生一生的学习生涯中,小学阶段这一站是早期的、基础的,他们还将遇到许多教师。我们教给学生的一些知识可能在多年以后,学生都淡忘了。但作为一名教师对学生潜移默化的影响却是长期的、深远的。特别是教师的治学态度、人格魅力是最直接影响学生的力量。所以,作为教师,尽管哪怕只是“一日为师”,“一月为师”,“一年为师”,但一定要努力成为终身之师,这是学生成长的需要,更是时代前进对教师赋予的使命,是我们成长的需要。  不敢言师,我和孩子们一样,只是一个学生。我需要努力做一个清醒的、反思的、践行的领路人、伴行者,在和学生一道成长的过程中,共同迸发无限的生机与活力。  到那时,也许就能体会到著名教育家陶行知所说的“先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。”作为一名教师,“不敢言师”不仅是一句发自肺腑的话,更是一种追求的强大信念和动力。因为,我将和学生一同进步,一同成长。(教育组随笔选登)  《中国教育报》2006年6月22日第5版

  “哥哥,我能说话了”

市自考办有关老师提醒,调整后的全国统考课教材也涉及北京部分专业。北京自考2007年教材目录将于近期在本报公布,参加明年自考的考生在购买教材时要提前查阅教材目录,该教材目录是老师辅导、考试命题的依据,考生一定要根据目录公布的信息购买教材。

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