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作者:左伊     时间:2018-09-03

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韩进表示,高等教育毛入学率不仅仅和高等教育的规模增长有关,同时和我国在这一个阶段的高等教育学龄人口数据有关。毛入学率的计算是,高等教育的在校学生数做分子,18岁到22岁的高等教育学龄人口数做分母,而我国高等教育的学龄人口在这一阶段是急剧下降的。即使我国的高等教育规模保持不变,由于人口的变化,我国高等教育的毛入学率也会增长10个百分点。从23增长到40,要增长17个百分点,而有10个百分点是人口的贡献,另外7个百分点是高等教育规模在10年期间增长的贡献,每年高等教育的招生增长速度用1.5到1.6就可以做到这一点。应该说,1.5到1.6是一个非常低的增长速度,所以,它肯定不是一个高等教育快速扩张期,应该是一个平稳增长期。所以,这个阶段,我们有条件把高等教育的重点放在提高质量上,而不是放在规模扩大上。

中央综治委公布的信息显示,2007年,各地公安机关共破获侵害师生人身财产安全的刑事案件1.2万余起,治安案件2.8万余起。记者从教育部获悉,2006年,在全国各省(自治区、直辖市)上报的各类中小学安全事故中,校园伤害事件占14.29。

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(7)……。对于学生转专业,有些学校没有……,也就是只要学生的学习能够满足转入专业的学习成绩要求即可。可是,有些学校就不是这样,而是有严格的……。如是这样规定的:“新生入校后,学校不办理学生的转专业申请。对于老生,则按当年的政策和具体情况,酌情处理。一般是在一年级下学期,如果要重新选专业,……。”再如也是这样规定的:……。还如:“1.学生确有专长,转专业、更能发挥其专长者,在入学一学期后,可提出转专业申请;特殊学生可以申请转专业。2.调整专业原则:(1)文科考生转入理工科专业(文理兼招专业除外)不予受理;(2)艺术类专业转入非艺术类专业不予受理;(3)无英语口语考试成绩学生转入英语专业不予受理。”

但是,我们也应看到,课程表公示只是教学开放的第一步,更重要的是应将课程开放到底,也就是说让社会及家长参与课堂教学,这才有利于学科的开设不停留在表面上,让学校更加重视的学生的全面发展。

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2010年,省青基会通过积极努力,争得了百胜餐饮、真维斯两家跨国大型企业的支持,开展了“肯德基曙光基金”与“真维斯大学生助学基金”两项助学行动。“肯德基曙光基金”每期(4年)助学金30万元,用于资助我省15名家庭贫困且品学兼优的大学生。“真维斯大学生助学基金”每期(4年)10.4万元,用于资助我省15名家庭贫困且品学兼优的大学生。这两个基金都是“资金资助+实践+社会公益”三位一体的新型资助模式,让大学生不仅在物质上得到了资助,同时必须参与由省青基会和捐赠企业开展的社会公益活动和实践活动,在这些活动的环节中全方位提升个人的综合能力,让大学生在物质与精神方面得到真正的“双线资助”。5月,省青基会与绿之韵集团再次联合开展“希望工程绿之韵树人行动”,设立总额5万元的奖学金,接受奖励的优秀大学生将赴松原市绿之韵后官希望小学开展“精神扶贫、励志教育”感恩行动,以大学生刻苦学习考上重点大学的切身经历给予希望小学的孩子们鼓励,树立远大的理想,搭建起大学生与小学生心灵互动的桥梁。7月,“2010希望工程圆梦大学”典型学子寻访小组以吉林省西北部松原市宁江区为起点,开始了寻访之旅。在一个半月的时间里,走遍九个市州,寻找品学兼优的贫困学子。“2010希望工程圆梦大学”活动得到了湖南中烟集团、长春华夏陵园、苏宁电器等爱心企业的大力支持,共筹集社会各界善款62万元,300名来自全省各地的优秀贫困学子,每人获得了2000元助学金。

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就当前我国城乡中小学在校学生课业负担过重的现状看,补课成风、在校时间和作业“超载”、题海战术三大“顽症”是其主要表现。一是“补课风”不断“升级”。家长开“小灶”逼着孩子恶补,有些学校和教师强迫学生滥补。二是在校时间和作业严重“超载”。学生早起上学披星戴月,中午苦短难以喘息,为完成作业深夜难眠。呼和浩特市一位中学教师用三年时间对中小学生的负担进行了一次调查,调查显示:在初一阶段,在学校能完成作业的占被调查学生的17%;放学后到晚上9点半以前完成作业的占到60%;9点半以后到夜里12点以前完成作业的为17%;夜里12点以后完成作业的为6%。到了初三,相应的比例分别变化为5%、19%、20%、56%。三是教辅成罪魁,题海成苦海。家长盯着教辅买题,教师照着教辅讲题,学生对着教辅做题。

政策制定者吸引人才、奖励典型,难道就必须以牺牲教育公平为代价?动辄以“中考加分”“高考优惠”作为吸引人才、发展经济的条件,说明“教育公平”的理念还没有深入人心,忽略了教育自身的重要性。在一些急功近利的政府官员眼中,比起真金白银的经济奖励,“加分”只需一纸政策,动用的是公共资源,容易操作,因此教育成了“唐僧肉”。

我对导师,只是保持一种对老师的天然的尊重。毕业后,给他发了封邮件,表达了自己的这种尊重;为了说明自己这种不“主动接近”的学生就未必没有感情,我提到一位非常接近他同时也被他喜欢的同学毕业时把他的著作扔到了宿舍门口的垃圾堆里,结果导师非常在意,连问是谁;我怕他接受不了,没作回答。后来听说他为这事竟问了好几个同学,也让我有些吃惊,但也不太出乎意料。对他来说,学生似乎只是他表现权威的对象或者“工具”,他对学生并无太多真正的感情,这或许有些刻薄,但事实如此――这或许是长期在“学术权威”的光环之下形成的“异化”。

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1976年,随着“文革”的结束,已届知天命之年的方汉奇重新焕发出学术的青春,他以昂扬的姿态投入到紧张的教学、研究中。1983年1月,他发表论文《从大不列颠图书馆藏唐归义军进奏院状看中国古代的报纸》,振聋发聩地提出“中国报纸始于唐代”、“《进奏院状》是现存的中国最早的报纸和现存的世界上最早的报纸”。

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